常见问题

可以。若入学测验合格，不问国籍和大学所念的科系，任何人都可以入学。符合以下经历的同学在日语教师养成科学习过。
·大学（日语系、观光系、经济系、物理系等）毕业/休学中的同学
·商务人士
·外语教师（日文老师，英文老师等等）
·以打工渡假签证来日本的同学
·日本语学校毕业/预计毕业的同学
·完成其他日语教师养成讲座的同学

我想要念商务日语翻译科。我是日本人，可以报名吗？

该课程主要针对留学生。所有国籍的人都可以报名，但该课程是为非日语母语者设计的，所以如果日语是你的母语，你将不能报名参加。

关于授课

想要念日语科，但日语完全不行也没问题吗？

如果你没有任何日语基础，想从零开始学习日语，报名是很难的。要求的最低水平是能够读写平假名和片假名，知道基本的名词、动词和形容词，并能够交流关于你的物品、生活方式、活动等的简单信息。出入国在留管理厅在审查学生签证的居留资格证明时，确认申请人具有相当于N5级或以上的日语能力，作为学习意愿和能力的指标之一。日语水平越高，你在我们学校的学习就越顺利。

日语科是全日文授课吗？

是的。根据学生的程度，老师用容易理解的日文授课。

在日本语科学习的时侯，和汉字圈的同学们一起上课也没问题吗？

是的，没有问题。但在上汉字的课时，汉字圈和非汉字圈的同学分别用不同的课程。

是否有日语能力考试（JLPT）的课程？

是否有预备课取决于学生的班级。从9月或10月左右到考试前的两到三个月，每天都有JLPT的准备课程，每天5个小时的课程中，大约有一个小时。不仅学校提供预备课，而且学校还为自学提出建议，例如介绍题本。除了预备课之外，还有许多其他因素有助于通过JLPT。教科书中学习的句型和词汇与日本语能力考试并非毫无关系。

没有教学方面的经验，没关系吗？

有已经有日语教学的经验，为了精益求精而再来学习这个课程的学生，但也有超过一半是没有教学经验的。因为课程是从基础理论开始，再结合实际演练模拟授课，所以即使没有经验的学生，一年后也能培养出有日语教学的能力。

想要念日语教师养成科。但我在大学念的科系是物理。日语不是专业也没问题吗？（外国籍同学的问题）

没有问题。需要的是中级的日文程度以及对教学有热情。如果您有绝对要成为日语老师的想法的话，请务必挑战这个课程。

听闻日语教师养成科的实习课程，只能使用日文，但未来在自己的国家教学时，想要使用自己的母语来教学。这样的话，会担心教学方式是否会有所不同？（外国籍同学的问题）

使用媒介语（母语）来让教学容易被理解的能力当然也很重要，但在此基础上，让学生一边享受使用日语交流的乐趣，一边能够掌握和学习运用力的同时，能培养一个在教学上，会下各种工夫的老师，是我们这个课程的目标。通过「只使用日语教学」这样的经验，能磨练自己把教室，设定成实境日语教学，对于日后不管在哪个国家教学都会有帮助。

在研究生院学的日语教育和日语教师养成科的课程有何不同？

在研究生院自己会决定一个题目来研究然后撰写论文，但本课程是为了能够教学，学习如何掌握知识及技术的一个课程。学了教育的理论之后，马上实行看看。也就是说，是一个实践性的课程。在一年里，学习所有为了日后能会教日语的课程，以及毕业后能马上教学这点，是和研究生院不同的地方。

商用日语翻译科是二年的课程，可以只念一年吗？

如果能够理解本校这个学科，本身就是二年的一个课程设置，然后自己的判断觉得一年也足够的话，是没有问题的。所以，在一年级的时侯，积极努力于就职活动，然后在日本就业，或是回母国创业等等之未来的方向也是可以计划的。但是，「专门士」这个称号，只能颁给在校二年，且必需按学校规定毕业的学生。
商用日语翻译科这个学科，不仅只是为了就业，也学习在进入职场后，一些必要的知识及技术等等，是一个能够达成学生的目标的一个丰富多元课程。在这课程中，也有一些是为了学习而来留学的培育项目。这些要充份掌握的话，二年间的学习是必要的。

关于毕业后的就业或升学

我对日语教师养成科有兴趣。有毕业生在日本当上了日语老师吗？

有的。但是，至今因为本人的愿望，毕业后不是吗上当日语老师，而是升学到专门学校或大学，研究生院之后就业的。现在日语老师的就业状况比原来要好，还有会母语的老师的需要也增多，因此大学毕业的话，能在日本就业的机会比过去要跟加多。

除了日语老师之外，但也有想要做看看的工作⋯

毕业后马上成为日语老师或继续升学念研究生院、进入职场工作等等，各种的去向都有。当日语老师的同时，也兼做其它工作的人也有。

商用日语翻译科毕业后在日本就职时，是不是在自己的国家有大学毕业会比较有利？

如果就在日本「找工作」这方面来想的话，有4年制的大学毕业学历在选择上会比较广。不过，即使在自己的国家没有大学毕业，也是有插班念日本的大学这样的一个方法。另外，商用日语翻译科毕业时，会颁与「专门士」这样的称号。取得「专门士」这个称号的话，也可以在日本就业找工作。到目前为止，有很多的毕业生是以「专门士」这个称号找工作并顺利成功进入日本的职场。

商用日语翻译科前辈毕业后做什么工作呢？

毕业生在能活用自己的语言技能的公司工作。日本国内或海外的日本公司对留学生期待的是口译和翻译的能力。商用日语翻译科的学生经验实践训练例如口译实习和同声传译。学科的目标是培养能立即发挥作用的人才。

关于学生会馆

房间是什么时候决定？另外，何时可以入住？

房间是在大约开学前一个月决定。学校会邮寄入馆许可证。4月入学者可以开始入住的日期是从4月1日开始，10月入学者是从10月1日开始。

毕业后可以继续住在学生会馆吗？

原则上入住期间是在校期间，所以毕业后没有办法继续住在学生会馆。文化外国语专门学校的学生会馆是为了刚来日本的新生而设置的，这方面，敬请谅解。

关于学生生活

放学后可以打工吗？

打工时，必需事先从入境管理局申请并取得「资格外活动许可书」，并遵守以下条件。

打工的时间，一周不能超过28个小时（超过为强制遣返的对象）
不在被禁止的工作场所或工作类型打工（被发现为强制遣反的对象）
为了能让日本语科的新生先适应日本的生活，本校不允许新生在开学三个月内打工。

听闻毕业的标准很严格，是真的吗？

是真的。本校的出席率没有90%以上（商用日语翻译科是80%以上）的话，没有办法毕业。虽然标准很严格，但每年大约有80%的学生顺利毕业。另外，出席率对未来要继续升学，申请更新签证时有影响，所以要时时记住，保持90%以上的出席率。

关于奖学金

自费留学生是否有奖学金？

学校没有本校独特的奖学金制度。不过，学校可以提供以下奖学金信息。这些奖学金受成绩和出勤率等一定条件的限制。

◆

文部科学省外国人留学生学习奨励费（独立行政法人日本学生支援机构）
学校从奖学金报名人中选拔出勤率高、成绩优秀的学生，推荐到文部科学省。在校学生有资格申请该奖学金。
支付金额：每月48,000日元
支付期间：12个月（从4月到次年3月）。
报名条件：在留资格“留学”、成绩优秀、私费生等。
详情请参考独立行政法人日本学生支援机构的网页。

◆

一般财团法人　共立国际交流奖学财团奖学生
出勤率高、成绩优秀的学生由学校从奖学金申请者中选出，并推荐给财团。
对象是商务日语翻译科的一年级学生。如果被选为领取人，就可以将在第二年领取该奖学金。
资助金额：100,000日元/月或60,000日元/月 *奖学金类型由财团法人决定，将采取一名学生，领取左边所列的一个金额
资助期限：1年（4月至次年3月）
申请条件：由私人资助的亚洲籍国际学生*1，能够参加财团法人组织的研讨会并提交论文（一年两次）等
*1 亚洲包括：大韩民国、中华人民共和国、台湾、香港、澳门、蒙古、越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、印度、斯里兰卡、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、东帝汶、文莱、马尔代夫

能知道是否有奖学金的日期
・文部科学省外国人留学生学习奨励费　4月左右
・一般财团法人共立国际交流奖学财团奖学生领取奖学金前一年的11月初左右

关于独创教材

关于教材之常见问题与回答

文化初級日語 1・2

选定并修改学习项目，也重新评估编排顺序。

学習項目を選定し直し、提出順序も見直しました。
例如）为了尽快让学习者能说关于自己的事，动词的导入部分从原本的第6课移到第2课。
课文的重新评估。采用与学习者更有相关联的场面及内容。
例如）日本人之间的访问情景，改成留学生在日本人的寄宿家庭寄宿的场面。
增加多样化的练习。不仅仅只有代入练习，也增添了丰富且能学习运用力之必要的阶段性练习。另外，新设定了「和朋友说话」等等，向朋友说明自己的说话练习。

是为了什么样的对象制订的呢？

希望将来要念日本的大学或专门学校等，或是刚开始学习日文的学习者为对象。

课本的词汇量有多少？

课本1·2共1947个单字。课本1有1102个，课本2有845个单字。

汉字有多少个字？

有821个字。（也包含只有地名，人名会使用的汉字「栃」「茨」等）

请说明所附之CD的内容。

所附的CD，是教科书各课的课文（除了第17课的课文1以外）的音档和第24课文型1～3的音档录音。为MP3的格式，所以可以用CD播放器或电脑播放。

练习题有解答吗？

没有。但是『文化初级日本语1·2改订版教师指导例集』有练习方法的例句，请您参考。

有各国语言的翻译吗？

课本没有。但可以下载各课索引的翻译，请您参考。
各課索引の各国語訳はこちら
英語、中国語（簡体字・繁体字）、ベトナム語、タイ語

有教师用的指导书吗？

凡人社有贩售『文化初级日本语1·2 改订版教师用指导例集』。

基本体是指什么？

「行く」「行かない」「行かなかった」「楽しい」「楽しくない」「楽しかった」等形式，在本教科书称为「基本体」。其它的教科书也有称之为「普通形」。
使用「基本体」为以下的情况。
① 在文中，接续「～と思う」「～からです」等各种的文型时。
② 熟识友人间的对话。
③ 在文中，接续「～と思う」「～からです」等各种的文型时。

通常课本1·2需要多久的学习时间？

一堂课是50分钟，学习课文，文型，练习（包含「チャレンジ！」や「友達と話しましょう」所需要的时间，估计课本1大约需要100堂课，课本2 大约为80堂课。各课的指导流程及时数，请参考『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ　改訂版　教師用指導例集』。

要先从课文再到文型的顺序教导吗？

都可以。在课文中有新出现的文型，所以先学文型后再上课文，在学习上会比较容易。

「友達と話しましょう」是一个怎样的教学？

「友達と話しましょう」是练习完「練習ａ、ｂ、ｃ…」后，和同学相互用学习过的文型提问及说明自己的一个说话的练习。

「チャレンジ！」方面，要如何教学比较好呢？

在『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ　改訂版　教師用指導例集』有详细的教学方案，请您参考。

从第1课就出现「留学生」等比较难的汉字，非汉字圈的学生也是从一开始就要让他们读写汉字吗？

一开始就要让非汉字圈的学生写汉字，并非为目的。汉字的学习，以配合学习者的情况来教导。

在练习问题集的解答里，有写（例）和没有写（例）的差别为何？

有写（例）的是有多个解答。

在练习问题的解答里，没有写（例）的问题，想说是不是有其它的正确答案？

在教科书里尚未学习过的词汇等，不会出现在解答里。依老师的判断，认为是正确的回答来做为正确答案。

在练习问题集的解答里，/和（）有何不同？

/是指哪一个都可以。（）是指可以省略。

练习问题集的解答是写汉字的的话，是不是就一定要写汉字？

解答也和课文一样汉字假名混在一起表记，表记的方式，请依学习者的学习进度和老师的判断来指导。

文化中級日本語 I

第3课的「消えたダイヤ」的犯人是谁？

请看80页的右下。

有预计要再修订吗？

目前没有修订的计划。

文化中級日本語 II

关于课文的「问题」，有答案吗？

没有。

第1课第10页的云霄飞车是在哪里？另外，为什么要登载于课本里？

是在三重县的长岛温泉乐园里。因为本书出版当时，做为世界最大级木造的云霄飞车被新闻报导，所以登载于课本。

请说明第3课「異文化間コミュニケーション」，其第68页A～E的答案。

请参考第81页的最下方。但是，第68页的目的并非是要正确的回答。而是希望学习者能通过其中发觉到自己是否也有刻板化印象的情形，所以请不要侷限于第81页的答案，而是和同学互相讨论为什么会觉得是那个国家。另外，对于有些国家没有什么太大的印象，比较难回答的话，可以用血型等等的话题，来和同学们讨论看看关于刻板化印象的问题。

第6课165页，「ダルマインコ」为什么会在这里出现？

第6课的课文2，是假想为百科全书的一部分而写的，百科全书的标题是「だるま」「ダルマインコ」。而「ダルマインコ」的部分不用读也没关系。

第5课作文「私の国の有名人」，要写之前有3个小故事，觉得ア是华盛顿，ウ是孟母三迁，那么イ是指谁呢？

イ并没有特定的人物。只是当作一般的故事写上而已。

有预计要修订吗？

2014年出版了第2版。文型的顺序和课文的内容等并没有太大的改变。有更改过时的语汇（例如「MD」）、相片等等。

楽しく聞こう　楽しく読もう　楽しく話そう

有预计要修订吗？

没有。本校还继续使用这本教材。
例）『楽しく聞こうⅠ』の第2課「何ですか。」は、テキスト第3課終了後に行い、問題Ⅰ.の語彙「ロッカー」や「掲示板」はテキストにはないので説明する。

关于本校

关于本校之入学