毕业生的心声

我在缅甸开办日语学校已有五年。我之所以决定参加 BIL 的日语教师养成科，是因为我认为要想经营好日语学校，就必须提高自己的能力，而 BIL 为日语非母语者提供了很好的课程，包括教学法和教师所需的语言、地理、历史和文化等知识。我进一步加深了对日本的了解。在准备教学计划、课程设计和教材时，我得到了老师们的悉心指导，得以顺利完成课程。我觉得在文化外国语专门学校学习一年，抵得上在日本生活十年。我相信，回国后，我一定能将在日语教师养成科中学到的知识更有效地用于教学。

我曾于2003年至2013年留学日本，回国后成为一名日语教师。十年过去了，期间发生了新冠疫情，我认为整个世界已经到了一个大变革的转折点。眼见为实，我想在2023年在日本补习一下日语，所以我计划第二次去日本留学。在BIL日语教师养成科学习的日子比我想象的还要辛苦，但我觉得收获很多。首先，虽然我们来自不同的国家，但我们结交了志同道合的朋友，大家都想成为日语教师。此外，我认为在两次教学实践中学到的东西对今后的日语教学非常有用。我还从日语教育史、文字史、语音史等多角度进行了学习，更不用说日本的地理、历史等文化方面的知识了。对于有志于日语教学的人来说，这将是意义非凡的一年。

在学校就读这一年，对我来说过得颇为充实，也扩濶了个人眼界。透过学校，让我有机会与很多喜爱日语的人相遇，即使是来自不同国家，到了这里每个人都是说著同一种语言，这种经历真的很特别。 另外，在日语教师养成科能学习到的，比起只学习理论层面的知识，课程更加重视实践的部分。因此，从实习中所得到的指导，也逐渐令我体现到作为学生的感受，意识到哪些部分还需有待改进。再者，由实习中训练到自己在人前讲话的能力，连带个人的日语水平也会得到提升，相信这样的经验今后也能运用到职场上吧。整体而言，日语教师养成科的教学课程比我原先预计的学习和收获要多，因此推荐给有意从事日语教育的人。

在日本语教师养成科就读时有许多难以忘怀的人与事，其中最让人怀念的是小班制的学习环境。我在独天德厚的环境中学习到身为日本语教师所需必备的知识与教学技巧。在学当中对日本语教育及日本语学非常感兴趣，毕业后进入研究生院做进一步钻研。在研究生院学习期间，我尽量参加各种学会，而每次出席都有新的收获。硕士班毕业后，我以日本语教师一职在日本的日本语学校工作。由于新型冠状病毒的关系，疫情前两年全面改为线上教学。为了能够让线上教学能够更为流畅，学生能够更理解内容，课余时间线上参加来自各地的老师们的集会，彼此交换经验。虽然现在回归到在教室上课，但是在利用私人时间所学习到的教学技巧也实际应用在面对面的教学上。
最后给想要在日本以日本语教师一职工作的同学的小小建议：发现问题时，询问他人前先自己试着找答案。另外，想要和大家共享一事，我们也曾经历过在学习日文的路上所面对的种种问题，所以也更能够理解到学生的问题及心情，这是我们的优势。

当我在文化外国语专门学校日语科学习时，我意识到一件事。我认识到，在语言的使用中总是有一些潜在的事情。如果我不能随时质疑，"为什么要用这个？"，"为什么最后会变成这样？"，并不理解或不同意，我们就会失去使用这个词的欲望，它就变成了所谓的 "无用"。 当我进入日语教师养成科，探索日语的深度时，我不仅学习了语言和语法，还了解了很多关于日语使用的场合、语源和日本事情，并逐渐开始解开我脑中的谜团。
能够以这种方式将我脑海中所有单独的事物联系起来的感觉非常好，我选择成为一名日语教师，因为我想与他人分享同样的感觉。在致力于学习的同时，我还向他人传授我的发现。在以这种方式教学的同时，这也是一种练习，看看我是否能很好地说明事情。
我目前在研究生院做语言学研究，尽管我知道研究是永无止境的，但我认为我非常喜欢做研究。在获得新知识的同时，我也发现将新信息转化为易于理解的语言并传授给学习者是非常有意义的。

我在大学学习商业贸易。在校期间中途，我对日语教育产生了兴趣，从大学三年级的第二学期开始，我开始自学，以获得日语教育方面的专业知识。后来，大学毕业后，我决定将专业改为日语教育，并进入研究生院。然而，因为无论我如何努力地把专业知识装进自己的脑子里，都很难在短时间内巩固自己积累的各种知识，所以我的第一次参加研究生入学考试就失败了。就这样，我第一次尝试的研究生入学考试结束了。
第二年，我进入文化外国语专门学校的日语教师养成科，在学校里我认识了非常亲切的老师。 在课堂上，她们以非常容易理解的方式向我传授有关其专业知识的详细信息，但她们也向我提供有关日本文化和其他相关领域的有趣知识。 此外，在教学实践中，我有机会作为一名日语教师实际教课，这是很宝贵的经验，因为我能够在快乐中学习很多知识。
多亏在此学科学习，我得以将头脑中那些不系统的知识整理得井井有条，在回答研究生入学考试时也比以前更顺利了。
如果你对日语教育感兴趣，并且像我一样想进一步发展你的专业知识，我肯定会建议你考虑报我们学校。

我在日语教师养成科里不仅是学习日语教学，还有历史、地理、语言学、语音学等，能实用于实际教学中的各种知识。也通过两次的教育实习、每天的发表以及与其他同学的讨论，让我增加了自信。我从毕业那年的5月开始，在韩国的时事日语学院工作，和学过基础日语的学生练习会话，提高他们的沟通能力。在日语教师养成科学习的这一年，现在也一直支持着我。在外国语专门学校的日子是我最快乐的回忆。

在日语教师养成科我学到了有关日语教育的很多知识和技法，有了教书的能力，日语水平也突飞猛进。我的视野宽阔了，还学会从各种角度看问题。我想这些都是因为日语教师养成科提供了师生之间及同学之间交换意见和互相交流的环境之缘故吧! 另外，有关教材准备等课题和发表，及实习后必进行的意见反馈都是不断促人成长的。这一年对我来说真是收获颇丰的一年。

目前我在泰国的国立大学教日语主专业或副专业的学生。我教给主专业的学生中级・上级的日语，日本的历史和文化，日语教授法等。另外，对于副专业学生我从平假名片假名开始教到初级日语。我认为我在文化外国语专门学校日语老师养成科学习最好的事是我学到了所有需要教学日语的知识及技术。例如，日语教育学，语言学，音声学。以及，不是只有老师讲授，同学之间交换意见和互相交流的机会也很多。经过俩次的教育实习，我更加有信心对于教学。现在我有效地利用在文化外国语专门学校学到的知识及技术在课堂上为了指导学生。留学期间中老师们当然帮助我在学习反面上但还学习以外的事也可以咨询。不仅在学期间，毕业后老师们还跟我保持联系还给我日本和日语的信息。我认为我和BIL的关系是永远的。

在研究所除了要有专业知识外，也必须要有广泛的基本知识。对于希望从事日语教育研究的我而言，在日语教师养成科的这一年建立了我研究的基础。课程是专为外国人设计的，在锻炼实际教育指导能力的同时，也加深了对日语有关的知识。在日语教师养成科的各种经验，开拓了我人生的道路。

我在几年前毕业于BIL之后，随即回到俄罗斯，实现我开一个小型日语学校的梦想。在养成科除了日本的历史，地理，语言学等重要的知识外，从日语课程的设计到写黑板的方法等等，也多方面学习了很多做为一个专业教师必要的技术。另外，2次实习体验之后的检讨，对日后自己的成长也有很大的帮助。
现在一边经营日语学校，也一边活用在养成科时学到的宝贵知识，教授日语。今后想努力培养可以成为日本及俄罗斯间桥梁的人材。