※ 為保護個人隱私 姓名不公開。
國籍
台灣

就職單位・
升學學校
学習院大学大学院人文科学研究科日本語日本文学専攻→明友日本語学院→明新日本語学校(現職)

即使母語不是日文,也能夠在日本教留學生日文。
在日本語教師養成科就讀時有許多難以忘懷的人與事,其中最讓人懷念的是小班制的學習環境。我在獨天德厚的環境中學習到身為日本語教師所需必備的知識與教學技巧。在學當中對日本語教育及日本語學非常感興趣,畢業後進入研究所做進一步鑽研。在研究所學習期間,我盡量參加各種學會,而每次出席都有新的收穫。碩士班畢業後,我以日本語教師一職在日本的日本語學校工作。由於新型冠狀病毒的關係,疫情前兩年全面改為線上教學。為了能夠讓線上教學能夠更為流暢,學生能夠更理解內容,課餘時間線上參加來自各地的老師們的集會,彼此交換經驗。雖然現在回歸到在教室上課,但是在利用私人時間所學習到的教學技巧也實際應用在面對面的教學上。
最後給想要在日本以日本語教師一職工作的同學的小小建議:發現問題時,詢問他人前先自己試著找答案。另外,想要和大家共享一事,我們也曾經歷過在學習日文的路上所面對的種種問題,所以也更能夠理解到學生的問題及心情,這是我們的優勢。
國籍
台灣

就職單位・
升學學校
文化大学推広部、時代英日語、東呉大学大学院

我就是在這裡發現了日語的樂趣。
當我在文化外國語專門學校日語科學習時,我意識到一件事。我認識到,在語言的使用中總是有一些潛在的事情。如果我不能隨時質疑,"為什麼要用這個?","為什麼最後會變成這樣?",並不理解或不同意,我們就會失去使用這個詞的慾望,它就變成了所謂的 "無用"。
當我進入日語教師養成科,探索日語的深度時,我不僅學習了語言和語法,還了解了很多關於日語使用的場合、語源和日本事情,並逐漸開始解開我腦中的謎團。
能夠以這種方式將我腦海中所有單獨的事物聯繫起來的感覺非常好,我選擇成為一名日語教師,因為我想與他人分享同樣的感覺。在致力於學習的同時,我還向他人傳授我的發現。在以這種方式教學的同時,這也是一種練習,看看我是否能很好地說明事情。
我目前在研究所做語言學研究,儘管我知道研究是永無止境的,但我認為我非常喜歡做研究。在獲得新知識的同時,我也發現將新信息轉化為易於理解的語言並傳授給學習者是非常有意義的。
國籍
中國

就職單位・
升學學校
早稲田大学大学院 日本語教育研究科

在這裡,每個人可以通過朝向同一方向努力並在不同目標下相互鼓勵而成長。
我在大學學習商業貿易。在校期間中途,我對日語教育產生了興趣,從大學三年級的第二學期開始,我開始自學,以獲得日語教育方面的專業知識。後來,大學畢業后,我決定將專業改為日語教育,並進入研究生院。然而,因為無論我如何努力地把專業知識裝進自己的腦子裡,都很難在短時間內鞏固自己積累的各種知識,所以我的第一次參加研究生入學考試就失敗了。就這樣,我第一次嘗試的研究生入學考試結束了。
第二年,我進入文化外國語專門學校的日語教師養成科,在學校里我認識了非常親切的老師。 在課堂上,她們以非常容易理解的方式向我傳授有關其專業知識的詳細信息,但她們也向我提供有關日本文化和其他相關領域的有趣知識。 此外,在教學實踐中,我有機會作為一名日語教師實際教課,這是很寶貴的經驗,因為我能夠在快樂中學習很多知識。
多虧在此學科學習,我得以將頭腦中那些不系統的知識整理得井井有條,在回答研究生入學考試時也比以前更順利了。
如果你對日語教育感興趣,並且像我一樣想進一步發展你的專業知識,我肯定會建議你考慮報我們學校。
國籍
韓國

就職單位
時事日本語學院

透過與同學及老師的討論讓我有所成長
我在日語教師養成科裡不僅是學習日語教學,還有歷史、地理、語言學、語音學等,能實用於實際教學中的各種知識。也透過兩次的教育實習、每天的發表以及與其他同學的討論,讓我增加了自信。我從畢業那年的5月開始,在韓國的時事日語學院工作,和學過基礎日語的學生練習會話,提高他們的溝通能力。在日語教師養成科學習的這一年,現在也一直支持著我。在外國語專門學校的日子是我最快樂的回憶。
國籍
台灣

就職單位
永漢日語

建立完好的日語教學基礎
在教師養成科,我學到了有關日語教育的很多知識和技法,有了教書的能力,日語水平也突飛猛進。我的視野寬闊了,還會從各種角度看問題。我想這些都是因為養成科提供了師生之間及同學之間交換意見和互相交流的環境之緣故吧! 另外,有關教材準備等課題和發表,及實習後必進行的意見反饋都是不斷促人成長的。這一年對我來說真是收穫頗豐的一年。
國籍
泰國

就職單位
進詩納卡寧威洛大學·人文學部日本語科工作

教育實習雖然辛苦,卻是很珍貴的經驗。
在教師養成科的一年時間,我把當日語教師的必要東西全學會了。課堂上,我們不單單從老師那裡得到答案,同學之間交流意見的機會也很多。這些都讓我覺得能在這裡學習太好了。教育實習課上,備課和反省工作都是很辛苦的事情。但是對我來說是很好的經驗。在校期間,老師們也親切地幫我們在學習外的事情上指點迷津。即使畢業後,他們對我們也是有問必答。我從內心感謝他們。
國籍
台灣

進学先
一橋大學研究所 語言社會研究科 博士班

建立了日後在研究所研究的基礎
在研究所除了要有專業知識外,也必須要有廣泛的基本知識。對於希望從事日語教育研究的我而言,在日語教師養成科的這一年建立了我研究的基礎。課程是專為外國人設計的,在鍛鍊實際教育指導能力的同時,也加深了對日語有關的知識。在日語教師養成科的各種經驗,開拓了我人生的道路。
國籍
俄羅斯

就職單位
富日日本語學校 經營者

多方面學習到做為一個專業日語教師所必要的技術及知識
我在幾年前畢業於BIL之後,隨即回到俄羅斯,實現我開一個小型日語學校的夢想。在養成科除了日本的歷史,地理,語言學等重要的知識外,從日語課程的設計到寫黑板的方法等等,也多方面學習了很多做為一個專業教師必要的技術。另外,2次實習體驗之後的檢討,對日後自己的成長也有很大的幫助。
現在一邊經營日語學校,也一邊活用在養成科時學到的寶貴知識,教授日語。今後想努力培養可以成為日本及俄羅斯間橋梁的人材。