เกี่ยวกับสถาบัน

คำตอบของคำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับสถาบัน
สำหรับคำถามและข้อสงสัยอื่น ๆ โปรดกรอกแบบฟอร์มสอบถามและส่ง

เกี่ยวกับการเข้าเรียนในสถาบัน


คำถาม: ถ้าต้องการสมัครจากต่างประเทศ มีระยะเวลาการสมัครนานเท่าไหร่?
คำตอบ: การรับสมัครนักเรียนในเดือนเมษายนจะเปิดรับตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงสิ้นเดือนธันวาคม การรับสมัครนักเรียนในเดือนตุลาคมจะเปิดรับตั้งแต่เดือนเมษายนถึงสิ้นเดือนกรกฎาคม อย่างไรก็ตามแม้จะอยู่ในช่วงรับสมัครแต่จะปิดรับสมัครเมื่อผู้สมัครครบตามจำนวน

คำถาม: หากมีวีซ่าครอบครัว สามารถสมัครเข้าเรียนได้ไหม?
คำตอบ: สามารถสมัครได้ หากสถานภาพการพำนักมีระยะเวลาเท่ากับหรือนานกว่าระยะเวลาการเข้าเรียนของสถาบันสอนภาษาบุงขะและมีคุณสมบัติตามที่กำหนดไว้ โปรดสอบถามเนื่องจากเอกสารการสมัครแตกต่างกัน รวมถึงคู่สมรสชาวญี่ปุ่นและผู้ที่มีวีซ่าถาวร

คำถาม: สามารถสมัครเข้าเรียนโดยไม่มีผู้ค้ำประกันชาวญี่ปุ่นได้หรือไม่?
คำตอบ: ผู้ค้ำประกันชาวญี่ปุ่นมีความจำเป็นเพื่อดำเนินการเรื่องการสมัครเข้าเรียนที่สถาบัน อย่างไรก็ตามหากติดต่อผ่านสำนักงานประสานงานในต่างประเทศ สามารถใช้ระบบประกันโรงเรียนเพื่อสมัครเข้าเรียนโดยไม่ต้องมีผู้ค้ำประกันชาวญี่ปุ่น หากคุณวางแผนที่จะเรียนต่อในมหาวิทยาลัยBunka Gakuen บัณฑิตวิทยาลัยแฟชั่นบุนกะและวิทยาลัยแฟชั่นบุนกะ หลังจากสำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นของสถาบัน สำหรับผู้ที่อยู่ในประเทศที่ไม่มีสำนักงานประสานงานในต่างประเทศโปรดปรึกษากับทางสถาบัน

เกี่ยวกับคาบเรียน


คำถาม: ต้องการเรียนภาษาญี่ปุ่น ในกรณีที่พูดภาษาญี่ปุ่นไม่ได้เลยจะมีปัญหาหรือไม่?
คำตอบ: ได้ อย่างไรก็ตามหากเข้าเรียนหลังจากที่ได้รับทักษะการใช้ภาษาญี่ปุ่นในระดับหนึ่งแล้วจะสามารถเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่นได้อย่างราบรื่น นักเรียนใหม่ส่วนใหญ่ที่อยู่ระดับศูนย์สามารถจำฮิรางานะได้ก่อนเข้าเรียน

คำถาม: คาบเรียนของหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นสอนเป็นภาษาญี่ปุ่นหรือไม่?
คำตอบ: ใช่ คาบเรียนจะถูกสอนด้วยภาษาญี่ปุ่นในลักษณะที่เข้าใจง่ายตามระดับ

คำถาม: เมื่อเรียนหลักสูตรภาษาญี่ปุ่น สามารถเรียนกับคนที่ใช้ตัวอักษรคันจิได้ไม่มีปัญหาใช่หรือไม่?
คำตอบ: ใช่ ไม่เป็นปัญหา อย่างไรก็ตามในคาบเรียนคันจิ ผู้ที่เรียนคันจิและผู้ที่ไม่ได้เรียนคันจิจะเรียนรู้ตามหลักสูตรที่แตกต่างกันไป

คำถาม: ถ้าเป็นชาวต่างชาติ สามารถสมัครเข้าเรียนได้หรือไม่?
คำตอบ: ใช่ ทุกคนที่ผ่านการสอบเข้าก็สามารถเข้าเรียนได้ ไม่ว่าจะมีสัญชาติหรือวิชาเอกในมหาวิทยาลัยใด ๆ ก็ตาม ผู้ที่มีประวัติดังต่อไปนี้จะสามารถเข้าเรียนในหลักสูตรฝึกอบรมผู้สอนภาษาญี่ปุ่นของสถาบัน
・ผู้ที่จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัย (ภาษาญี่ปุ่น, การท่องเที่ยว, เศรษฐศาสตร์, ฟิสิกส์ และอื่น ๆ )
・นักธุรกิจ
・อาจารย์สอนภาษา (ครูสอนภาษาญี่ปุ่น, ครูสอนภาษาอังกฤษ และอื่น ๆ )
・ผู้ที่เข้าญี่ปุ่นด้วยวีซ่าทำงานและท่องเที่ยว
・ผู้ที่จบการศึกษาหรือกำลังจะจบการศึกษาจากโรงเรียนสอนภาษาญี่ปุ่น
・ผู้ที่จบหลักสูตรฝึกอบรมผู้สอนภาษาญี่ปุ่นอื่น ๆ

คำถาม: ต้องการเรียนหลักสูตรการสอนภาษาญี่ปุ่น ถ้าไม่มีประสบการณ์ด้านการสอนจะมีปัญหาหรือไม่?
คำตอบ: มีผู้เรียนเพื่อปรับปรุงการสอน แม้จะมีประสบการณ์ด้านการสอนภาษาญี่ปุ่นแล้ว ผู้เรียนส่วนใหญ่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนภาษาญี่ปุ่น 1 ปีต่อมา จะสามารถสอนภาษาญี่ปุ่นได้เพราะเรียนทฤษฎีตั้งแต่เริ่มต้นควบคู่กับการฝึกฝน

คำถาม: ต้องการเรียนหลักสูตรการสอนภาษาญี่ปุ่น ฉันเรียนวิชาเอกฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัย ถ้าวิชาเอกไม่ใช่ภาษาญี่ปุ่นจะมีปัญหาหรือไม่? [จากชาวต่างชาติ]
คำตอบ: ได้ สิ่งสำคัญคือความสามารถทางภาษาญี่ปุ่นมากกว่าระดับกลางและมีความหลงใหลในการสอน หากคุณต้องการเป็นครูสอนภาษาญี่ปุ่นให้ลองเรียนหลักสูตรนี้

คำถาม: ได้ยินมาว่าในหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับการฝึกอบรมผู้สอนภาษาญี่ปุ่นจะต้องสอนโดยใช้ภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น แต่เมื่อคุณสอนในประเทศของตนเองในอนาคต จะสามารถใช้ภาษาแม่ของคุณในการสอนได้ ทำให้มีความกังวลว่าวิธีการสอนจะมีความแตกต่างกันมาก ... [จากชาวต่างชาติ]
คำตอบ: แน่นอนว่าความสามารถในการเข้าใจสิ่งที่ใช้คนกลางนั้นก็สำคัญเช่นกัน แต่ที่สำคัญคือต้องเป็นครูที่พยายามทำหลายอย่างเพื่อให้ผู้เรียนได้รับทักษะการใช้และเพลิดเพลินกับการสื่อสารในภาษาญี่ปุ่น นั่นคือจุดประสงค์ของหลักสูตรนี้ ด้วยประสบการณ์ "การสอนโดยใช้ภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น" สามารถพัฒนาทักษะในการกำหนดสถานการณ์สื่อสารจริงด้วยภาษาญี่ปุ่นในห้องเรียน ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการสอนในประเทศตนเองและประเทศอื่น

คำถาม: อะไรคือความแตกต่างระหว่างการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่นที่บัณฑิตวิทยาลัยและการเรียนหลักสูตรการฝึกอบรมผู้สอนภาษาญี่ปุ่น?
คำตอบ: ในบัณฑิตวิทยาลัยคุณตัดสินใจเลือกหัวข้อของคุณเองทำการวิจัยและเขียนวิทยานิพนธ์ แต่ในหลักสูตรนี้คุณจะได้รับความรู้และทักษะในการสอน การได้เรียนรู้ทฤษฎีการเรียนการสอนและได้ลองปฏิบัติจริง หรือก็คือการฝึกอบรมปฏิบัติจริง มีความแตกต่างจากบัณฑิตวิทยาลัยเพราะสามารถเรียนทุกสิ่งที่ต้องการเพื่อสอนภาษาญี่ปุ่นใน 1 ปีและเริ่มสอนในวันรุ่งขึ้นหลังจากที่สำเร็จการศึกษา

คำถาม: หลักสูตรธุรกิจล่ามภาษาญี่ปุ่นเป็นหลักสูตร 2 ปี สามารถเรียนเพียง 1 ปีได้หรือไม่?
คำตอบ: ถ้าเข้าใจหลักสูตร 2 ปีของหลักสูตรนี้และตัดสินใจว่าหนึ่งปีก็เพียงพอก็สามารถเรียนได้ ดังนั้นจะต้องคิดถึงเส้นทางอาชีพตั้งแต่ปี 1 เช่น การหางาน หรือกลับบ้านและเริ่มธุรกิจ อย่างไรก็ตามไม่สามารถรับตำแหน่ง "ผู้เชี่ยวชาญ" ได้หากไม่ได้ลงทะเบียนในปีที่ 2 และจบการศึกษา
ในหลักสูตรธุรกิจล่ามภาษาญี่ปุ่นเป็นหลักสูตรจะรวมสิ่งที่มีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับการหางาน แต่ยังรวมถึงการบรรลุเป้าหมายของนักเรียน เช่น ความรู้และทักษะที่จำเป็นในการทำงานหลังจากการทำงาน หัวข้อเหล่านี้รวมถึงหัวข้อที่สามารถปลูกฝังได้หลังจากศึกษาต่างประเทศเท่านั้น ใช้เวลา 2 ปีในการรับสิ่งเหล่านี้อย่างเต็มที่

เกี่ยวกับเส้นทางอาชีพ


คำถาม: มีความสนใจการฝึกอบรมผู้สอนภาษาญี่ปุ่น มีนักเรียนต่างชาติที่ทำงานเป็นครูสอนภาษาญี่ปุ่นในญี่ปุ่นหรือไม่
คำตอบ: มี อย่างไรก็ตามถึงตอนนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของบุคคล แทนที่จะเป็นครูสอนภาษาญี่ปุ่นทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนวิชาชีพ มหาวิทยาลัยหรือบัณฑิตวิทยาลัยก่อนที่จะหางานเป็นครูสอนภาษาญี่ปุ่น ปัจจุบันสถานการณ์การจ้างงานของครูสอนภาษาญี่ปุ่นดีขึ้นกว่าเดิมและความต้องการครูที่สามารถพูดภาษาแม่ได้ก็เพิ่มขึ้นเช่นกันดังนั้นหากคุณสำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยคุณจะมีโอกาสหางานทำในญี่ปุ่นมากกว่าเดิม

คำถาม: มีงานอื่นที่ต้องการทำนอกเหนือจากครูสอนภาษาญี่ปุ่น ...
คำตอบ: มีเส้นทางอาชีพต่าง ๆ เช่น การเป็นอาจารย์สอนภาษาญี่ปุ่นทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา การไปเรียนระดับบัณฑิตศึกษาหรือหางานที่บริษัท มีคนที่เป็นครูสอนภาษาญี่ปุ่นหรือคนที่ทำงานอื่น ๆ

คำถาม: เมื่อสำเร็จการศึกษาหลักสูตรล่ามภาษาญี่ปุ่นและรับงานที่ญี่ปุ่นดีกว่าที่จะสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในประเทศบ้านเกิดของตนเองหรือไม่?
คำตอบ: หากคิดว่าจะได้ "งาน" ในญี่ปุ่น การสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย 4 ปีจะช่วยให้คุณมีทางเลือกมากขึ้นในการหางาน อย่างไรก็ตามมีวิธีการโอนย้ายไปยังมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นแม้ว่าจะไม่ได้จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในประเทศบ้านเกิด เมื่อสำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรธุรกิจล่ามภาษาญี่ปุ่น จะได้รับชื่อว่าเป็น "ผู้เชี่ยวชาญ" หากได้ชื่อว่าเป็น "ผู้เชี่ยวชาญ" จะสามารถหางานในญี่ปุ่นได้ จนถึงปัจจุบันผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากประสบความสำเร็จในการหางานในประเทศญี่ปุ่นในฐานะ "ผู้เชี่ยวชาญ"

คำถาม: รุ่นพี่ในหลักสูตรธุรกิจล่ามญี่ปุ่นทำงานอะไรกันบ้าง?
คำตอบ: ผู้สำเร็จการศึกษาหางานในบริษัทต่าง ๆ ที่สามารถใช้ทักษะภาษาของพวกเขาได้ งานที่คาดหวังของนักเรียนต่างชาติที่บริษัทญี่ปุ่นในญี่ปุ่นและต่างประเทศคือการตีความและการแปล หลักสูตรธุรกิจล่ามภาษาญี่ปุ่นให้การฝึกอบรมภาคปฏิบัติเช่นการฝึกอบรมการล่ามมัคคุเทศก์และการฝึกอบรมล่ามแบบฉับพลันโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมทรัพยากรมนุษย์ที่สามารถทำงานได้ทันที

เกี่ยวกับหอพักนักศึกษา


คำถาม: กำหนดห้องเมื่อไหร่? สามารถเข้าห้องได้ตั้งแต่เมื่อไหร่?
คำตอบ: การกำหนดห้องจะกำหนดก่อนการเข้าเรียน 1 เดือน เข้าชมตั้งแต่วันที่ 1 เมษายนสำหรับการสมัครเมษายนและ 1 ตุลาคมสำหรับการสมัครตุลาคม

คำถาม: สามารถอยู่หอพักหลังจากสำเร็จการศึกษาได้หรือไม่?
คำตอบ: ตามกฎแล้วจะไม่สามารถอาศัยอยู่ในหอพักได้หลังจากสำเร็จการศึกษาเนื่องจากระยะเวลาในการอยู่หอพักจะอยู่ในช่วงระยะเวลาที่เรียนอยู่ที่สถาบัน โปรดเข้าใจว่าหอพักของสถาบันสอนภาษาบุงขะมีไว้สำหรับนักเรียนใหม่ที่มาญี่ปุ่น

เกี่ยวกับชีวิตนักศึกษา


คำถาม: สามารถทำงานพิเศษหลังจากจบคาบเรียนได้หรือไม่?
คำตอบ: ในกรณีที่ทำงานพิเศษให้แน่ใจว่าได้รับ "เอกสารอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมที่ไม่ครอบคลุมตามสถานภาพวีซ่า” จากหน่วยงานตรวจคนเข้าเมืองและปฏิบัติตามเงื่อนไขดังต่อไปนี้
  1. งานพิเศษต้องไม่เกิน 28 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (หากเกินจำกัด จะถูกไล่ออก)
  2. ไม่ใช่งานพิเศษต้องห้าม (ถ้าพบ จะถูกบังคับให้ออก)
  3. นักเรียนใหม่ในหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นของสถาบันจะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำกิจกรรมที่ไม่ผ่านการรับรองภายใน 3 เดือนแรกหลังจากการเข้าเรียน เพื่อให้ทำความคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตในญี่ปุ่น

คำถาม: ได้ยินมาว่ามาตรฐานการสำเร็จการศึกษานั้นเข้มงวดมากจริงหรือไม่?
คำตอบ: จริง ที่สถาบันจะไม่สามารถสำเร็จการศึกษาได้เว้นแต่จะมีอัตราการเข้าเรียน 90% หรือมากกว่านั้น (80% สำหรับหลักสูตรธุรกิจการแปลภาษาญี่ปุ่น) เป็นมาตรฐานที่เข้มงวดมาก แต่ประมาณ 80% ของนักเรียนที่จบการศึกษาทุกปี อัตราการเข้าร่วมนั้นมีผลต่อการต่ออายุวีซ่าในช่วงที่ทางเข้าเรียนดังนั้นควรรักษาไว้อย่างน้อย 90%

オリジナル教材について

よくお問い合わせがある教材に関する質問の回答です。

文化初級日本語 I・II


改訂版で主に変わったのはどのような点ですか?
  1. 学習項目を選定し直し、提出順序も見直しました。
    例)学習者がなるべく早く自分のことを話せるように、動詞の導入を第6課から第2課に移しました。
  2. 本文を見直し、より学習者に関連のある場面を取り上げました。
    例)日本人同士の訪問の場面を、留学生が日本人家庭にホームステイをする場面にしました。
  3. 練習のバラエティを増やしました。代入練習だけでなく、運用力をつけるために必要な段階的な練習を多く盛り込みました。また、友達に自分のことを話す練習「友達と話しましょう」などを新しく設けました。

どのような人を対象に作られていますか?
将来日本の大学や専門学校などに進学することを希望し、初めて日本語を学ぶ学習者が対象です。

テキストで提出されている語彙数はいくつですか?
テキストⅠ・Ⅱを通して1947語です。テキストⅠは1102語、テキストⅡは845語です。

漢字は何文字ですか?
821字です(地名、人名のみに使われる漢字「栃」「茨」なども含みます)。

付属ディスクの内容を教えてください。
付属のCDには、教科書各課の本文(第17課本文1を除く)の音声と第24課文型1~3の音声が収録されています。音声データとMP3形式のデータが入っていますので、CDプレーヤーでもパソコンでも再生が可能です。

練習の解答はありますか?
解答はありませんが、『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ 改訂版 教師用指導例集』には練習方法の例などが書いてありますので、参考にしてください。

各国語訳はありますか?
テキストの訳はありませんが、各課索引の訳はダウンロードできますので、ご利用ください。
各課索引の各国語訳はこちら
英語、中国語(簡体字・繁体字)ベトナム語タイ語

教師用指導書はありますか?
『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ 改訂版 教師用指導例集』が凡人社から発売されています。

基本体というのは何ですか?
「行く」「行かない」「行かなかった」「楽しい」「楽しくない」「楽しかった」などの形を、このテキストでは「基本体」と呼んでいます。ほかの教科書では「普通形」「short form」「plain form」などの名称が使われています。
「基本体」を使うのは以下のような場合があります。
① メモ、日記、論文、新聞記事などの書き言葉に使われる文体。
② 親しい間柄の会話で使われる表現。
③ 文中で、「~と思う」「~からです」などのさまざまな文型に接続する形。

通常、テキストⅠ・Ⅱを、どのぐらいの学習時間で終了しますか?
1コマ50分の授業で、本文、文型、練習(「チャレンジ!」や「友達と話しましょう」を含む)に必要な学習時間は、テキストⅠは約100コマ、テキストⅡは約80コマを想定しています。各課の指導の流れや時間数については『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ 改訂版 教師用指導例集』をご参照ください。

本文→文型の順で指導しますか?
どちらでも構いませんが、本文中にはその課の新出文型が入っているので、文型を学習してから本文の学習に進んだほうが無理なく学習できます。

「友達と話しましょう」はどのように指導しますか?
「友達と話しましょう」は、「練習a、b、c…」をした後、そこで練習した文型を使って友達と質問し合い、自分のことを話す練習です。

「チャレンジ!」はどのように指導すればいいですか?
『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ 改訂版 教師用指導例集』に詳しい指導案が記載されていますので、そちらをご参照ください。

第1課から「留学生」などの難しい漢字が出ていますが、非漢字圏の学生にも初めから漢字を読んだり書いたりさせるのですか?
初めから漢字を書かせることを目的とはしていません。漢字学習については、学習者に合わせてご指導ください。

練習問題集の解答に「(例)」とあるものとないものがあります。その違いは何ですか?
「(例)」と書いてあるのは、複数の解答があるものです。

練習問題集の解答に「(例)」と書いていない問題で、ほかにも正解があるのではないかと思うものがあるのですが…。
教科書で未習の語彙などは、解答には入れていません。先生方の判断で、正しいと思われる答えは正解としてください。

練習問題集の解答の/と(  )の違いは何ですか?
/はどちらでもよいもので、(  )は省略が可能なものです。

練習問題集の解答が漢字で書かれているものは、漢字を書かなくてはいけないという意味ですか?
解答もテキストと同じ漢字かな混じり文で表記しましたが、表記のしかたは学習者の漢字学習の進度に合わせて、先生方のご判断でご指導ください。

文化中級日本語 I


第3課「消えたダイヤ」の犯人は誰なんですか?
80ページの右下をご覧ください。

改訂の予定はありますか?
今のところ改訂の予定はありません。

文化中級日本語 II


本文についている「問題」の答えはありますか?
ありません。

第1課10ページのジェットコースターはどこにあるのですか?また、どうしてこれが載せてあるのですか?
三重県のナガシマスパーランドにあります。 出版当時、世界最大の木造ジェットコースターとしてニュースになったので載せました。

第3課「異文化間コミュニケーション」68ページのA〜Eの答えを教えてください。
81ページの下をご覧ください。 でも、68ページの目的は答えを当てることではなく、学習者自身の中にあるステレオタイプに気づいてもらうことなので、この答えにとらわれず、どうしてその国だと思ったのかという理由を話し合うようにしてください。 また、いろいろな国に対するイメージが薄く、答えを考えるのが難しいような場合は、血液型などの話題を出して「ステレオタイプ」について皆で話し合ってみてください。

第6課165ページの「ダルマインコ」というのは何のためにここにあるのですか?
第6課本文2は、百科事典の一部という想定で作りました。百科事典の見出し語として「だるま」「ダルマインコ」となっているのです。 「ダルマインコ」の部分は読まなくてもいいです。

第5課作文「私の国の有名人」の、書く前に3.のエピソードについて。アはワシントン、ウは孟母三遷の教えだと思うのですが、イのモデルは誰ですか?
イには、特にモデルはいません。一般的な話として載せました。

改訂の予定はありますか?
2014年度に第2版が出版されました。文型の順番や本文の内容などの大きな変更はありません。古くなった語彙(例えば「MD」)や、写真などを変更しました。

楽しく聞こう 楽しく読もう 楽しく話そう


改訂の予定はありますか?
現在改訂の予定はありませんが、本校では引き続き使用しています。使用の際には、課や語彙に変更があるものは、使用時期をずらしたり、語彙の補足説明を加えたりしています。
例)『楽しく聞こうⅠ』の第2課「何ですか。」は、テキスト第3課終了後に行い、問題Ⅰ.の語彙「ロッカー」や「掲示板」はテキストにはないので説明する。